張潔在《我的四季》中這樣寫道：“我要做的是咬緊牙關(guān)，拼卻全身的力氣，壓到我的犁頭上去。因?yàn)樵谶@世界上，每人都有一塊必得由他自己耕種的土地?！边@讓她懂得人生不僅要有所追求，還要有一種永不退縮的勇氣！對(duì)于羅嬌老師來(lái)說(shuō)，三尺講臺(tái)就是她需要花一生時(shí)間去耕耘的土地。

羅嬌老師，大學(xué)本科學(xué)歷，我校初中部語(yǔ)文教師兼七年級(jí)年級(jí)主任、初中部語(yǔ)文教研組長(zhǎng)。自2020年進(jìn)入漢江實(shí)驗(yàn)學(xué)校以來(lái)，連續(xù)三年奮戰(zhàn)在九年級(jí)，擔(dān)任畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)工作。她先后獲得張灣區(qū)優(yōu)秀教師、第四屆張灣區(qū)骨干教師、年度“優(yōu)秀教師”、年度“龍頭引領(lǐng)奉獻(xiàn)獎(jiǎng)”......在教育教學(xué)上，獲得2018年“一師一優(yōu)課”省、市級(jí)優(yōu)課，十堰市第二屆“中小學(xué)生詩(shī)詞大會(huì)”優(yōu)秀指導(dǎo)獎(jiǎng)，2022、2023年連續(xù)兩年參加湖北省第十七、十八屆“教育技術(shù)理論與實(shí)踐”論文大賽，分別獲得教育敘事二等獎(jiǎng)、教學(xué)設(shè)計(jì)二等獎(jiǎng)。2023年4月初，在張灣區(qū)2023年中考語(yǔ)文備考專題交流活動(dòng)中，羅嬌老師交流的復(fù)習(xí)主題《巧用思維導(dǎo)圖，提高復(fù)習(xí)效率－古詩(shī)詞復(fù)習(xí)課》，獲得一致好評(píng)；2023年4月28日，羅嬌老師在由陜西師范大學(xué)西部課堂創(chuàng)新研究院和西安市長(zhǎng)安區(qū)教育局主辦的西部初中課改名校課堂創(chuàng)新成果展示會(huì)中，主講的《紫藤蘿瀑布》示范課，深受好評(píng)。

勤學(xué)篤思，她是一個(gè)不“人云亦云”的人

古語(yǔ)云：“詞源筆下三千牘，武庫(kù)胸中十萬(wàn)兵?！弊鳛橐幻Z(yǔ)文教師，學(xué)科的特殊性就要求語(yǔ)文教師博聞強(qiáng)記，腹有詩(shī)書，感染學(xué)生，做學(xué)生心中最富有文學(xué)魅力的人。

自走上教師崗位開始，她就告訴自己，只有付出加倍的努力，善學(xué)善思，多讀書，才能在教師這條路上越走越穩(wěn)。從2013年至今，她每天睡前會(huì)堅(jiān)持閱讀古詩(shī)文，并將其吃透；她在空閑時(shí)間堅(jiān)持讀書，不辭繁雜，對(duì)于書本內(nèi)容，她始終上下求索，求本溯源。

在教育教學(xué)中，她會(huì)抓住一切機(jī)會(huì)去向身邊優(yōu)秀的人學(xué)習(xí)，虛心聽(tīng)取前輩的建議，認(rèn)真地反思自身存在的不足，然后將學(xué)到的新理念和新知識(shí)大膽地運(yùn)用到自己的教學(xué)中。研究新課標(biāo)時(shí)，嘗試將理論與實(shí)踐相結(jié)合，大膽摸索嘗試大單元教學(xué)、整本書閱讀教學(xué)、群文閱讀教學(xué)。最近她開始嘗試功能性作文教學(xué)，結(jié)合外出學(xué)習(xí)內(nèi)容，帶領(lǐng)語(yǔ)文組老師一步步摸索嘗試。勤學(xué)篤思是她促使自己進(jìn)步的法寶。

拒絕平庸，她是一個(gè)不“順其自然”的人

“可以平凡，但絕不平庸”。教師這個(gè)職業(yè)何其的平凡，然而我們面對(duì)的是一群群鮮活的生命，他們獨(dú)一無(wú)二，他們個(gè)性鮮明，他們身上有著無(wú)限的可能，這就要求教師的精神追求可以高聳入云，這也正是作為教師的不平庸之處。羅嬌老師說(shuō)：雖然我沒(méi)有凌云壯志，但有一股為理想事業(yè)而執(zhí)著追求的激情；沒(méi)有驚天動(dòng)地，但有一股為實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值而無(wú)怨無(wú)悔的熱情；沒(méi)有豪言壯語(yǔ)，但有一股為呵護(hù)稚嫩心靈而生生不息的柔情……

暖心相伴，真心相待，做學(xué)生的引路人。作為班主任，她堅(jiān)信每一朵花都會(huì)綻放，只

是花期不同，所以班主任要守望、要陪伴、要澆灌。因此，她嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)慈相濟(jì)；她抓大放小，寬容有愛(ài)，和家長(zhǎng)攜手，以愛(ài)育愛(ài)。

她喜歡走在路上，聽(tīng)孩子們遠(yuǎn)遠(yuǎn)地叫她“老師好”；她喜歡坐在案前，拆啟一個(gè)個(gè)裝滿祝愿的信封；她喜歡登上講臺(tái)，看臺(tái)下幾十雙期待和信任的目光；她喜歡拿起粉筆，為年輕的航船導(dǎo)航……她幫助學(xué)生開啟智慧之門，點(diǎn)燃理想之燈，而學(xué)生也在影響著她，豐富著她的生活，充實(shí)著她的人生……

她也一直告誡自己：一線教師，滄海一粟，平凡普通。如何更好地散發(fā)出自己的光和熱，溫暖一方心田，慰藉一顆心靈，幫助孩子們健康成長(zhǎng)，做一個(gè)平凡而不平庸的教師，是她始終堅(jiān)持要思考并踐行的事。

善研善行，她是一個(gè)不“紙上談兵”的人。

水本無(wú)華，相蕩乃成漣漪；石本無(wú)火，對(duì)擊始發(fā)靈光。思想與思想的碰撞，迸發(fā)出智慧的火花。教以潛心，研以致遠(yuǎn)。作為語(yǔ)文教研組長(zhǎng)，她總是引導(dǎo)老師們要敢于把課標(biāo)先進(jìn)理論與一線教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，進(jìn)而內(nèi)化為自己的東西。過(guò)去的近四年時(shí)間，她帶領(lǐng)語(yǔ)文組教師積極學(xué)習(xí)新課標(biāo)，率先示范進(jìn)行整本書閱讀教學(xué)實(shí)踐，指導(dǎo)備課組進(jìn)行群文閱讀教學(xué)、大單元教學(xué)的探索與實(shí)踐，并形成學(xué)術(shù)成果。她還帶領(lǐng)老師們開創(chuàng)了“同讀一本書”語(yǔ)文學(xué)科活動(dòng)，美讀經(jīng)典，演繹經(jīng)典，教活經(jīng)典。舉辦“漢江杯”作文大賽，以賽激趣，以練促進(jìn)，以展促學(xué)。

在新課標(biāo)要求的背景下，她認(rèn)為：我們必須要在教研之路上砥礪前行、大膽創(chuàng)新，深化課程主題意義、落實(shí)課程核心素養(yǎng)，為教育賦能。教無(wú)涯，研無(wú)盡，研前有準(zhǔn)備，研間有碰撞，研后有思考，這樣老師們才會(huì)在教學(xué)專業(yè)化的道路上越走越遠(yuǎn)，教育之花愈發(fā)燦爛!

“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越!”從一線教師到年級(jí)管理者，她敢于迎接挑戰(zhàn)，走出“舒適區(qū)”，遇見(jiàn)更好的自己。她主動(dòng)轉(zhuǎn)換角色，清晰定位，著眼大局看問(wèn)題；她打開格局，不計(jì)得失，放下小我；對(duì)待年級(jí)工作，她從大處著眼，從小處著手，把各項(xiàng)任務(wù)考慮周全，把細(xì)節(jié)做到無(wú)可挑剔；她和年級(jí)老師們相互理解，心靈相通，規(guī)范之外有情義；她激勵(lì)幫助年輕人，循循善誘，春風(fēng)化雨潤(rùn)無(wú)聲。七年級(jí)組在她的帶領(lǐng)下，和諧有愛(ài)，老師們干勁十足，學(xué)生們積極陽(yáng)光。

教育教學(xué)是一場(chǎng)詩(shī)意的修行，是用生命影響生命，用生命溫暖生命的過(guò)程！在教育的廣袤天地中，羅嬌老師以匠心點(diǎn)亮智慧的燈塔，用仁心滋潤(rùn)桃李的芬芳，以熱心引領(lǐng)學(xué)生未來(lái)的航向。她從不放過(guò)每一個(gè)努力向上的成長(zhǎng)機(jī)會(huì)，既有著實(shí)干家的精神，又懷有一顆熾熱的教育心。她始終相信，以學(xué)生為本，立足課堂本位，煥發(fā)思維活力，讓教育更加溫暖，讓教學(xué)流光溢彩。在未來(lái)的日子里，羅嬌老師將繼續(xù)以三心為魂，發(fā)揮骨干教師的作用，向下扎根，向上生長(zhǎng)，不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，攢足精神，聚力生長(zhǎng)，用最樸實(shí)的腳步，走出最扎實(shí)的教育教研、教學(xué)之路，讓教育的花朵在陽(yáng)光下綻放出更加絢爛的光彩。