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  • 漢江實驗學校

    【教師專訪】擦亮潛心育人底色 踐行春風化雨初心 | 張灣區第四屆區級骨干教師 羅嬌

    發布時間:2024-05-11 打印

    張潔在《我的四季》中這樣寫道:“我要做的是咬緊牙關,拼卻全身的力氣,壓到我的犁頭上去。因為在這世界上,每人都有一塊必得由他自己耕種的土地?!边@讓她懂得人生不僅要有所追求,還要有一種永不退縮的勇氣!對于羅嬌老師來說,三尺講臺就是她需要花一生時間去耕耘的土地。

    羅嬌老師,大學本科學歷,我校初中部語文教師兼七年級年級主任、初中部語文教研組長。自2020年進入漢江實驗學校以來,連續三年奮戰在九年級,擔任畢業班語文教學工作。她先后獲得張灣區優秀教師、第四屆張灣區骨干教師、年度“優秀教師”、年度“龍頭引領奉獻獎”......在教育教學上,獲得2018年“一師一優課”省、市級優課,十堰市第二屆“中小學生詩詞大會”優秀指導獎,2022、2023年連續兩年參加湖北省第十七、十八屆“教育技術理論與實踐”論文大賽,分別獲得教育敘事二等獎、教學設計二等獎。2023年4月初,在張灣區2023年中考語文備考專題交流活動中,羅嬌老師交流的復習主題《巧用思維導圖,提高復習效率-古詩詞復習課》,獲得一致好評;2023年4月28日,羅嬌老師在由陜西師范大學西部課堂創新研究院和西安市長安區教育局主辦的西部初中課改名校課堂創新成果展示會中,主講的《紫藤蘿瀑布》示范課,深受好評。

    勤學篤思,她是一個不“人云亦云”的人

    古語云:“詞源筆下三千牘,武庫胸中十萬兵?!弊鳛橐幻Z文教師,學科的特殊性就要求語文教師博聞強記,腹有詩書,感染學生,做學生心中最富有文學魅力的人。

    自走上教師崗位開始,她就告訴自己,只有付出加倍的努力,善學善思,多讀書,才能在教師這條路上越走越穩。從2013年至今,她每天睡前會堅持閱讀古詩文,并將其吃透;她在空閑時間堅持讀書,不辭繁雜,對于書本內容,她始終上下求索,求本溯源。

    在教育教學中,她會抓住一切機會去向身邊優秀的人學習,虛心聽取前輩的建議,認真地反思自身存在的不足,然后將學到的新理念和新知識大膽地運用到自己的教學中。研究新課標時,嘗試將理論與實踐相結合,大膽摸索嘗試大單元教學、整本書閱讀教學、群文閱讀教學。最近她開始嘗試功能性作文教學,結合外出學習內容,帶領語文組老師一步步摸索嘗試。勤學篤思是她促使自己進步的法寶。

    拒絕平庸,她是一個不“順其自然”的人

    “可以平凡,但絕不平庸”。教師這個職業何其的平凡,然而我們面對的是一群群鮮活的生命,他們獨一無二,他們個性鮮明,他們身上有著無限的可能,這就要求教師的精神追求可以高聳入云,這也正是作為教師的不平庸之處。羅嬌老師說:雖然我沒有凌云壯志,但有一股為理想事業而執著追求的激情;沒有驚天動地,但有一股為實現自身價值而無怨無悔的熱情;沒有豪言壯語,但有一股為呵護稚嫩心靈而生生不息的柔情……

    暖心相伴,真心相待,做學生的引路人。作為班主任,她堅信每一朵花都會綻放,只

    是花期不同,所以班主任要守望、要陪伴、要澆灌。因此,她嚴中有愛,嚴慈相濟;她抓大放小,寬容有愛,和家長攜手,以愛育愛。

    她喜歡走在路上,聽孩子們遠遠地叫她“老師好”;她喜歡坐在案前,拆啟一個個裝滿祝愿的信封;她喜歡登上講臺,看臺下幾十雙期待和信任的目光;她喜歡拿起粉筆,為年輕的航船導航……她幫助學生開啟智慧之門,點燃理想之燈,而學生也在影響著她,豐富著她的生活,充實著她的人生……

    她也一直告誡自己:一線教師,滄海一粟,平凡普通。如何更好地散發出自己的光和熱,溫暖一方心田,慰藉一顆心靈,幫助孩子們健康成長,做一個平凡而不平庸的教師,是她始終堅持要思考并踐行的事。

    善研善行,她是一個不“紙上談兵”的人。

    水本無華,相蕩乃成漣漪;石本無火,對擊始發靈光。思想與思想的碰撞,迸發出智慧的火花。教以潛心,研以致遠。作為語文教研組長,她總是引導老師們要敢于把課標先進理論與一線教學實踐相結合,進而內化為自己的東西。過去的近四年時間,她帶領語文組教師積極學習新課標,率先示范進行整本書閱讀教學實踐,指導備課組進行群文閱讀教學、大單元教學的探索與實踐,并形成學術成果。她還帶領老師們開創了“同讀一本書”語文學科活動,美讀經典,演繹經典,教活經典。舉辦“漢江杯”作文大賽,以賽激趣,以練促進,以展促學。

    在新課標要求的背景下,她認為:我們必須要在教研之路上砥礪前行、大膽創新,深化課程主題意義、落實課程核心素養,為教育賦能。教無涯,研無盡,研前有準備,研間有碰撞,研后有思考,這樣老師們才會在教學專業化的道路上越走越遠,教育之花愈發燦爛!


    “雄關漫道真如鐵,而今邁步從頭越!”從一線教師到年級管理者,她敢于迎接挑戰,走出“舒適區”,遇見更好的自己。她主動轉換角色,清晰定位,著眼大局看問題;她打開格局,不計得失,放下小我;對待年級工作,她從大處著眼,從小處著手,把各項任務考慮周全,把細節做到無可挑剔;她和年級老師們相互理解,心靈相通,規范之外有情義;她激勵幫助年輕人,循循善誘,春風化雨潤無聲。七年級組在她的帶領下,和諧有愛,老師們干勁十足,學生們積極陽光。

    教育教學是一場詩意的修行,是用生命影響生命,用生命溫暖生命的過程!在教育的廣袤天地中,羅嬌老師以匠心點亮智慧的燈塔,用仁心滋潤桃李的芬芳,以熱心引領學生未來的航向。她從不放過每一個努力向上的成長機會,既有著實干家的精神,又懷有一顆熾熱的教育心。她始終相信,以學生為本,立足課堂本位,煥發思維活力,讓教育更加溫暖,讓教學流光溢彩。在未來的日子里,羅嬌老師將繼續以三心為魂,發揮骨干教師的作用,向下扎根,向上生長,不斷學習、不斷創新,攢足精神,聚力生長,用最樸實的腳步,走出最扎實的教育教研、教學之路,讓教育的花朵在陽光下綻放出更加絢爛的光彩。



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